Dia Mundial da Biblioteca
Dia 1 de julho é comemorado o Dia Mundial da Biblioteca, um equipamento essencial para a formação das pessoas, que preserva e compartilha o conhecimento gerado.
Além de promover a leitura e o desenvolvimento cultural e científico, a biblioteca, seja ela pública, privada, universitária ou escolar nos alimenta de referências, histórias e encantamento e instiga a ampliar nossos horizontes.
Bibliotecas do Mundo
Biblioteca: Equipamento Cultural, Laboratório de Aprendizagem, Centro de Informação, Fábrica de Cultura...
“Se não tivermos bibliotecas, não temos nenhum passado e não teremos um futuro”. (Ray Bradbury).
Biblioteca da Abadia de Admont (Áustria): maior biblioteca monástica do mundo, construída no Iluminismo.
Templo de Hase-dera (Japão): situado nas alturas de Kamakura, foi onde os monges copistas começaram a registrar as palavras de Buda.
Biblioteca de Nautilus: baseada no romance “Vinte Mil Léguas Submarinas”, de Júlio Verne, retrata a esplendorosa biblioteca do capitão Nemo, que contém 12 mil obras de ciência, moral, literatura, escritas em uma multiplicidade de línguas.
Biblioteca Nacional de Sarajevo (Bósnia e Herzegovina): construída no final do século XIX em estilo arquitetônico neomourisco abrigou originalmente a prefeitura. Quase foi destruída em 1992, durante o cerco de Sarajevo.
Biblioteca de Alexandria (Egito): a mítica biblioteca mãe de todas as bibliotecas, que nasceu da vontade dos primeiros faraós de reunir todo o conhecimento existente. A maior biblioteca do mundo, a Biblioteca de Alexandria, foi fundada no século III a.C. pelo sucessor de Alexandre, o Grande, o rei grego Ptolomeu I. No Egito, as bibliotecas eram chamadas de “Tesouro dos remédios da alma”. De fato, é nelas que se cura a ignorância, a mais perigosa das enfermidades e a origem de todas as outras. (Jacques Bénigne Bossuet).
Biblioteca de Vasconcelos (México): num prédio belíssimo na Cidade do México, pode ser vista como uma enorme arca moderna onde livros, prateleiras e conhecimento flutuam no espaço, e à qual as pessoas podem se refugiar em caso de ameaças sísmicas que atormentam a região.
Biblioteca Real (Dinamarca): construída em 1855, a Biblioteca de Ciências Sociais da Universidade de Copenhague tem atualmente utilidade puramente estética e acústica. Seus livros não estão classificados nem listados, sendo, portanto, chamados de livros mortos.
Biblioteca do Parlamento de Ottawa (Canadá): a biblioteca da capital canadense ostenta orgulhosamente seu estilo vitoriano e abriga, essencialmente, documentos legais.
Biblioteca de Sainte-Geneviève (Paris): sua construção foi confiada ao audacioso arquiteto Henry Labrouste. Na época de sua inauguração, em meados do século XIX, o edifício foi testemunha de vários avanços tecnológicos, como o início do uso de elementos estruturais em ferro fundido. Mas o mais importante deles foi certamente a introdução da iluminação a gás, que permitiu estender o horário de funcionamento da biblioteca para bem além do que era permitido pela luz natural do sol.
Biblioteca do Congresso Americano (EUA): a cidade de Washington se estende em uma vista 360º em torno do visitante através das janelas circulares da cúpula da biblioteca.
Maurício de Souza Lino,
Bibliotecário,
Historiador,
Professor,
Escritor.
Bibliotecas do Brasil
As bibliotecas brasileiras não armazenam apenas obras literárias importantes. Elas também são as guardiãs da história e da cultura do nosso país, a começar pelos próprios prédios, na maioria das vezes.
A Biblioteca do Mosteiro de São Bento da Bahia é a mais antiga do Brasil. Foi inaugurada em 1582, e reúne uma enorme coleção de obras e registros raros dos séculos XVI, XVII, XVIII e XIX.
A primeira biblioteca aberta ao público, aqui no Brasil, foi a Biblioteca Pública do Estado da Bahia, fundada em 1811. Início do século XIX.
A maior biblioteca pública é a admirável Biblioteca Nacional, com sede no Rio de Janeiro. Ela é também uma das maiores do mundo, de acordo com a Unesco, e motivo de muito orgulho para todos nós, brasileiros. A Biblioteca Nacional do Brasil é também a maior biblioteca da América Latina. Seu acevo é composto por incríveis 9 milhões de obras.
No Brasil, o primeiro bibliotecário foi o jesuíta português Antônio Gonçalves em 1604 na biblioteca do Colégio da Bahia.
Biblioteca Mário de Andrade em São Paulo
Biblioteca Nacional de Brasília, Brasília
Biblioteca Pública do Estado do Rio Grande do Sul, Porto Alegre
Biblioteca Pública do Paraná (BPP)
Biblioteca Pública Arthur Vianna (BPAV)
Biblioteca Pública Estadual do Amazonas, Manaus
Biblioteca da Floresta, Rio Branco, AC
Maurício de Souza Lino,
Bibliotecário,
Historiador,
Professor,
Escritor.
Biblioteca, uma Instituição de Primeira Necessidade.
Deve ter vida dentro de uma biblioteca. As pessoas devem poder usar um computador, ver uma exposição, fazer um curso de culinária, participar de um clube de leitura, fazer aulas de ioga, produzir um fanzine com seus amigos, ou simplesmente sentar e ler um livro.
Elas devem ser agentes de fomento e promoção de leitura em múltiplos formatos. Nas melhores bibliotecas, hoje se lê, se escreve, se canta, se escuta, se dança, se programa, se conversa, se desenha, se sonha e se cria. (Gonzalo Oyarzún).
Lei da Universalização das Bibliotecas Escolares - Lei nº 12.244/2010.
A definição de Biblioteca Escolar era restrita, resumindo-se a afirmar que eram unidades depositárias de coleção de livros, materiais videográficos e documentos registrados em qualquer suporte destinados a consulta. Esse conceito de Biblioteca Escolar vigente é inadequado, na medida em que essa instituição não pode ser definida como mera coleção de acervos.
Hoje, a Biblioteca Escolar é um “equipamento cultural obrigatório e necessário ao desenvolvimento do processo educativo”, que tem uma série de objetivos, como disponibilizar e democratizar a informação, promover as habilidades e constituir-se como espaço de recursos educativos.
A Lei da Universalização das Bibliotecas Escolares, determina que todas as instituições de ensino do país, públicas e privadas, deverão desenvolver esforços progressivos para constituírem bibliotecas com acervo mínimo de um título para cada aluno matriculado - ampliando este acervo conforme sua realidade, bem como divulgar orientações de guarda, preservação, organização e funcionamento das bibliotecas escolares, gerida por bibliotecários comprometidos com a construção cultural do país.
A efetivação das bibliotecas que deveria ocorrer no prazo máximo de dez anos, ou seja, até 25 de maio de 2020, foi alterada pela Lei 9484/18, que modifica o conceito de Biblioteca nas escolas e cria o Sistema Nacional de Bibliotecas Escolares (SNBE). A Lei altera, prorrogando para 2024.
Maurício de Souza Lino,
Bibliotecário,
Historiador,
Professor,
Escritor.
Sistema Nacional de Bibliotecas Escolares (SNBE)
A adesão à Lei nº 12.244 ainda não é uma realidade, porém, percebe-se um aumento de legislações complementares que amparam a biblioteca escolar.
Foi prorrogado para 26 de junho de 2024, o prazo para que todas as escolas do país tenham biblioteca com acervo mínimo de um título para cada aluno matriculado e um bibliotecário por colégio.
Algumas das funções dessa organização:
Promover a implantação de bibliotecas em todas as instituições de ensino do Brasil; incentivar a melhoria no funcionamento das bibliotecas que já existem; definir o mínimo obrigatório de livros e materiais de ensino disponíveis nas bibliotecas.
Bem-vindo à página principal do "Cantinho do Bibliotecário"! Aqui, você encontrará um espaço dedicado ao fascinante universo das bibliotecas. Nossa missão é compartilhar histórias, conhecimento e paixão pela leitura.
Explore nossas diferentes seções e mergulhe em um mundo de descobertas literárias. Em nosso Portal, você encontrará artigos, notícias e informações relevantes sobre o mundo das bibliotecas, além de dicas valiosas para aproveitar ao máximo sua experiência de leitura.
Maurício de Souza Lino,
Bibliotecário,
Historiador,
Professor,
Escritor.
Biblioteca Municipal “Prof. Harry Mauritz Lewin – A Biblioteca Cidadã!
Um impressionante patrimônio, que com sua riqueza e beleza desvenda a criação de artistas consagrados e explora os movimentos artísticos de diferentes épocas e as mais espetaculares coleções de museus do Brasil e do mundo. Um prazer visual único, capaz de transformar conceitos, opiniões e ampliar enormemente o repertório estético de cada leitor. Todo um mundo de cultura e lazer aberto ao público.
Essa Unidade de Informação é de pequeno porte, (10 ambientes-salas), atende todo o município, tendo como missão, prestar serviços de informação à comunidade como pintura (arte plástica), Curso de Italiano, Introdução ao Mangá e Informática, além de atividades para as unidades escolares, pesquisas, palestras, reunião da Academia Jovem de Letras e está vinculada à Secretaria de valorização da Cultura.
Sua história começa em 1957...
... Antes disso, o professor Theodoro Correa Cintra, educador por vocação, aportava em Campos do Jordão em 1948, quando a semente do Ginásio Municipal havia sido lançada e instalou-se com sua prole de 11 filhos, à Rua Dr. Altino Arantes, nº 80 em Vila Abernéssia: Maria Glória, Maria da Graça, José Antonio, Clarisse Maria, Maria José, Regina Maria, Maria Áurea, Lucia Maria e Maria de Lourdes e os gêmeos, José Francisco e Maria Aparecida, conhecidos como Lilo e Lila. A casa onde Theodoro Correa Cintra morou com a família das "Marias e Josés", é hoje, a atual Biblioteca Municipal!
Passaram-se aproximadamente 9 anos...
O Projeto do Legislativo de 02 de setembro de 1957, de autoria do vereador Miguel Lopes Pina, visando a criação da Biblioteca Municipal de Campos do Jordão foi aprovado pelo Parecer nº 51/59 de 21 de dezembro de 1959. No documento constava que “a Biblioteca Municipal deveria exigir obrigatoriamente que todos os seus frequentadores apresentassem atestado de que não sofriam de moléstia infectocontagiosa, passado por médico especialista”.
Este Parecer, manuscrito e sem assinatura, foi aprovado pela Câmara Municipal em 23 de dezembro de 1959, assinado pelo então presidente, Dr. Fausto Bueno de Arruda Camargo e pelo primeiro secretário, Arakaki Masakazu.
A Biblioteca Municipal foi criada pela Lei nº 301 de 28 de dezembro de 1959, promulgada pelo então Prefeito Municipal, Dr. José Antonio Padovan.
Quando da sua inauguração em 1961, a Biblioteca Municipal foi instalada em salas do prédio onde sediava a Rádio Emissora de Campos do Jordão, propriedade de Aziz Elias, na Av. Dr. Januário Miráglia, nº 1337, frente à Estação da EFCJ em Vila Abernéssia.
Estiveram presentes à inauguração, o prefeito Municipal, Dr. José Antonio Padovan; o vereador e Diretor do Departamento Municipal de Turismo – DMTUR, Joaquim Corrêa Cintra; o professor Harry Mauritz Lewin, responsável pela Biblioteca; Milton Valim da Coletoria Federal de Campos do Jordão; o Sr. Waldomiro Buozzi e outros convidados. E, ao longo dos anos, a Biblioteca Municipal ocupou vários endereços, passando por inúmeras transformações.
Em 1969, o Jornal “A Cidade de Campos do Jordão” noticiava a presença na cidade do escritor Jorge Amado com suas filhas, Zélia e Paloma, hóspedes no Grande Hotel. Na ocasião, o escritor visitou a Biblioteca Municipal, sendo recebido pelo professor Harry Mauritz Lewin e pelo Diretor de Turismo, Cultura e Esportes do Município, Joaquim Correa Cintra, e mais um grupo de estudantes locais. Além de orientar e participar efetivamente de toda a sua organização e instalação, o professor Harry Mauritz Lewin organizou diversos cursos dos quais era professor: admissão ao Ginásio e principalmente a matemática e inglês.
Em 02 de abril de 1972, o prefeito Dr. José Antonio Padovan, determinou estudos à Diretoria de Turismo, Cultura e Esportes, então responsável pelo setor da Biblioteca Municipal, no sentido de instalar a Biblioteca Municipal no prédio anexo ao Colégio Estadual, onde morou o prof. Theodoro Correa Cintra com sua família e depois serviu para o curso primário, e que já se achava em pleno funcionamento no novo colégio integrado da Vila Paulista.
Pelo Decreto nº 1348 de 03 de maio de 1985, o prefeito municipal, João Paulo Ismael, considerando que Harry Mauritz Lewin foi professor de inglês nesta cidade, contribuindo de forma efetiva na formação cultural dos jovens jordanenses, e pelo muito que fez pela divulgação cultural, dá o seu nome ao prédio da Biblioteca Municipal, em reconhecimento pela sua dedicação à causa pública.
Enquanto isso... A Fundação Érico e Martha Stickel estava atuando em Campos do Jordão até a década de 1970, na Av. Brigadeiro Jordão, quando encerrou suas atividades. Após anos desativada a Instituição passou por uma reformulação em 2004 e, hoje, incentiva a arte e a cultura com projetos sociais na cidade de São Paulo, chamando-se “Fundação Stickel”. Depois que deixou de atuar em Campos do Jordão, a Fundação cedeu o prédio próprio ao Poder Público Municipal para abrigar a Biblioteca Infantil “Guilherme Monteiro Lobato”, onde por vários anos esteve instalada. Nas dependências desse prédio, no ano de 1980, foi instalada a sede da Academia de Letras de Campos do Jordão que aí permaneceu por quase duas décadas. O nome da Biblioteca Infantil homenageia Guilherme Monteiro Lobato, filho do grande Escritor José Bento Monteiro Lobato, falecido com 26 anos de idade, depois de ter vindo para Campos do Jordão, na tentativa da cura da tuberculose.
Nesse interim, o escritor Monteiro Lobato, residiu em Campos do Jordão entre os anos de 1937 a 1940, num sobrado que adquiriu situado na Avenida Macedo Soares nº 400, em Vila Capivari. Em 2013 este prédio foi demolido e no local foi construído um novo prédio para lojas comerciais e escritórios...
Aos 24 de abril de 2002, na administração do prefeito Lélio Gomes, a Biblioteca “Prof. Harry Mauritz Lewin”, passou por reformas e ampliação. Contou com a presença de autoridades, educadores, alunos, membros da Academia Jordanense de Letras e familiares do prof. Harry, e inaugurada a sala prof.ª Maria José Ávila, dedicada aos professores da estância.
Em 2010, é inaugurada a Sala Multimídia (Sala AME Campos).
Em 15 de outubro de 2013, pela portaria da Secretaria Municipal de Educação nº 06/13, a Biblioteca Infantil “Guilherme Monteiro Lobato” é transferida para o prédio da Biblioteca Municipal “Prof. Harry Mauritz Lewin”, com todo seu acervo bibliográfico e inventário, na sala Profª Maria José Ávila.
Esta mudança trouxe para a Biblioteca um público diferente: os alunos das escolas próximas passaram a encontrar naquele espaço uma extensão da sala de aula, com atividades lúdicas, contações de histórias, e outros.
Existindo há quase 65 anos, é a principal Biblioteca de Campos do Jordão. São mais de 26.000 livros, audiolivros, livros em Braille, revistas, CDs de música popular e erudita brasileira, internacional, cartazes de cinema, DVDs técnicos, documentários, filmes, TV, folhetos de cordel, computadores e revistas em ambiente Wi-Fi.
Um impressionante acervo de livros de arte, que com sua riqueza e beleza desvenda a criação de artistas consagrados e explora os movimentos artísticos de diferentes épocas e as mais espetaculares coleções de museus do Brasil e do mundo.
É enorme a gama de títulos das mais variadas áreas do conhecimento humano. Uma abrangente coleção de literatura brasileira e estrangeira, bem como de poesia, pronta para ter suas páginas abertas e iluminar a imaginação de cada leitor. São inúmeros os livros de autores jordanenses presentes no acervo. Os livros de não-ficção podem despertar a curiosidade e informar sobre os mais diferentes assuntos.
Além disso, a Biblioteca realiza oficinas culturais, saraus, clubes de leituras, palestras de escritores e poetas, lançamento de livros, exposições de arte, aulas de pintura do grupo Prohane de Artes, a cargo do artista Luiz Pereira Moisés; aulas de língua e cultura italiana, com a professora Adriana Harger; curso de “Mangá; todos gratuitas.
Em 2015, a Biblioteca Municipal “Prof. Harry Mauritz Lewin” ganhou uma nova obra. Uma pintura da artista plástica Verônica Câmara, que, de coração aberto, ofereceu à porta de entrada da Biblioteca, local escolhido, que dá as boas-vindas aos leitores e usuários deste bem cultural. Representando o universo dos livros, a porta ganhou ares de estante. Suas cores e formas evocam o prazer da leitura e os grandes escritores, inclusive os jordanenses, como Maria José Ávila, Pedro Paulo Filho e Arakaki Masakazu.
A iniciativa da pintura da porta partiu do grupo “Amigos da Biblioteca de Campos do Jordão”, que com o apoio de cerca de 70 pessoas viabilizou naquele ano uma nova pintura externa para a Biblioteca.
Verônica Câmara, que dedicou seu talento e esforço para que a obra ficasse pronta para a I Jornada Literária de Campos do Jordão, Pedro Paulo Filho é uma artista múltipla e que no segmento de artes decorativas, com suas linhas sutis e cores suaves estão presentes em inúmeros locais emblemáticos da cidade. Seu estilo inconfundível transformou-se, ao longo dos anos, numa verdadeira marca visual de Campos do Jordão.
Assim, pela preocupação com a manutenção aos bens pertencentes, visando a preservação de todo o patrimônio Histórico e Artístico; pelo acervo existente no prédio tais como mesas, cadeiras, poltronas, livros, pinturas, quadros a óleo, mobiliários além das decorações integradas a própria estrutura do prédio, etc.; pelos bens que pertencem à história de Campos do Jordão; pela necessidade de se evitar descaracterizações e/ou deturpações evidenciadas anteriormente; pelo excepcional valor artístico-cultural desses acervos em artes plásticas, além de bens integrados a bibliografias especializadas em livros raros; pelo valor afetivo e referencial desses bens; pelos bens com risco de desaparecimento, e bens móveis pertencentes ao município; considerando a importância do seu acervo não somente para a cidade de Campos do Jordão, como também para a região; a importância do prédio como marco histórico; e além de sua vocação para o entendimento do acesso público como direito, e não como opção, quanto à prestação de serviços, foi reconhecida como Patrimônio Histórico/Cultural do município de Campos do Jordão, registrado no Livro de Tombo, no dia 20 de abril de 2018.
A Biblioteca Municipal “Prof. Harry Mauritz Lewin”, não é mais usada apenas para guardar livros. É um espaço cultural, com diversas formas de entreter e ensinar a comunidade jordanense. Parcerias com a população, participação em eventos e um lugar aconchegante onde todos podem vir para trabalhar e estudar. É uma instituição que tem um papel muito importante como mantenedora e disseminadora de informações para a comunidade jordanense e regiões circunvizinhas.
A Biblioteca Municipal “Prof. Harry Mauritz Lewin”, tem como missão promover a leitura e participar na formação de cidadãos conscientes e integrados na sociedade, esforçando-se no sentido de servir à população em relação ao atendimento, objetivando aumentar o número de visitantes e consulentes presenciais, com tecnologia informatizada.
Fontes de Pesquisa:
CASTELLS, Manuel. A galáxia da internet: reflexões sobre a internet, os negócios e a sociedade. Trad. Maria Luiza X. de A. Borges. Rio de Janeiro: Jorge Zahar Ed., 2003.
CUNHA, Vanda A. da. Profissional da Informação na Biblioteca Pública Contemporânea: o bibliotecário e a demanda por educação continuada. 2002b. 230 f. Dissertação (Mestrado em Ciência da Informação) – Universidade Federal da Bahia, Salvador, 2002.
CUNHA, Vanda A. da. A biblioteca pública no cenário da sociedade da informação. Revista Biblios, ano 4, n. 15, 2002a Disponível em: <http:quelcas.rep.net.pe/biblios/>. Acesso em: 02 maio. 2022.
EISENBERG, José. Internet, democracia e República. Disponível em: http://www.scielo.br Acesso em: 02 maio 2022.
PIMENTEL, Maria das Graças. A biblioteca pública e a inclusão digital: desafios e perspectivas na era da informação. 2006. 220 f. Dissertação (Mestrado em Ciência da Informação) – Faculdade de Economia, Administração, Contabilidade e Ciência da Informação e Documentação, Universidade de Brasília, Brasília, DF, 2006. Disponível em: . Acesso em: 03 maio. 2022.
ROCHA, Adriana Marinho. Bibliotecas especializadas de instituições de pesquisa na cidade de Manaus: Estudo da estrutura organizacional. Revista de Biblioteconomia de Brasília, v. 6, n. 1, p. 39-52, 2013
SUAIDEN, Emir José. A biblioteca pública no contexto da sociedade da informação. Ciência da informação, v. 29, n. 2, p. 52-60, 2000.
Biblioteca de Alexandria
Afirma-se que ela foi criada em princípios do século III a.C., em plena vigência do reinado de Ptolomeu II do Egito, logo depois de seu genitor ter se tornado famoso pela construção do Museum – o Templo das Musas -, junto ao qual se localizava a Biblioteca. Sua estruturação, a princípio, é geralmente creditada ao filósofo Demétrio de Falero, então exilado nesta região; muitos afirmam ser dele a concepção deste espaço cultural, depois de convencer o rei a transformar Alexandria em concorrente da glória cultural de Atenas.
Durante sete séculos esta Biblioteca abrigou o maior patrimônio cultural e científico de toda a Antiguidade. Ela não apenas continha um imenso acervo de papiros e livros, mas também incentivava o espírito investigativo de cientistas e literatos, transmitindo à Humanidade uma herança cultural incalculável. Ao que tudo indica, ela conservou em sua estrutura interna mais de 400.000 rolos de papiro, mas esta cifra pode, em alguns momentos, ter atingido o patamar de um milhão de obras. Sua devastação foi realizada gradualmente, até ela ser definitivamente consumida pelo fogo em um incêndio de origem acidental, atribuído aos árabes durante toda a era medieval.
Há várias histórias sobre prováveis incêndios anteriores ao que destruiu completamente a Biblioteca de Alexandria. Uma delas narra que Júlio César, passando por Alexandria ao perseguir seu rival Pompeu, membro do Triunvirato integrado também por César e Crasso, não só foi presenteado com a cabeça de seu inimigo, mas também com o amor de Cleópatra, irmã de Ptolomeu XII. Envolvido pela paixão, ele se apossa do trono por meio da força, entrega-o à Rainha e aniquila todos os tutores do antigo rei, com exceção de um, que foge das garras de César.
Determinado a não deixar sobreviventes, ele manda incendiar todos os navios, incluindo os seus, para que ele não pudesse escapar pelo mar. O fogo teria se ampliado e atingido uma fração da Biblioteca.
Esta ancestral Biblioteca tinha a missão de conservar e disseminar valores da cultura de Alexandria. Muitas das obras que circulavam em Atenas foram para lá envidas; em seu âmbito ela abrigava matemáticos como Euclides de Alexandria, além de famosos intelectuais e filósofos, célebres nomes do passado. Lá também foram elaboradas significativas obras sobre geometria, trigonometria e astronomia, e igualmente sobre idiomas, literatura e medicina. Nesta mesma instituição eram produzidos e comercializados papiros.
Afirma-se que os 72 sábios judeus que verteram as Sagradas Escrituras Hebraicas para o grego, produzindo assim a renomada Septuaginta, reuniram-se justamente na Biblioteca de Alexandria para realizar este intento. A própria Cleópatra era apaixonada por este espaço, sempre à procura de novas histórias, sozinha ou acompanhada por César, outro amante da cultura. Este centro irradiador foi, com certeza, o mais importante ponto de referência cultural e científico da Antiguidade.
Foi edificada recentemente uma nova Biblioteca, inaugurada em 2003 nos arredores da sua antecessora. Ela também tem a ambição de se tornar um dos maiores e mais importantes polos culturais dos nossos tempos. Sua ala principal, batizada como Bibliotheca Alexandrina, soma-se a outros quatro conjuntos especializados, laboratórios, um planetário, um museu científico e outro caligráfico, além de uma sala para congressos e exposições (Ana Lucia Santana).
Fontes para Pesquisa:
InfoEscola
https://web.archive.org/web/20190111022949/http://educaterra.terra.com.br/voltaire/antiga/2002/10/31/002.htm
http://pt.wikipedia.org/wiki/Biblioteca_de_Alexandria
Equipamento Cultural Obrigatório.
Biblioteca na escola não é questão de cumprir lei, é necessidade! É disponibilizar à comunidade escolar uma ferramenta poderosa e transformadora.
Presidentes dos CRB’s e do CFB se reuniram em 26/10/2024, com representantes do Ministério da Cultura(MinC) e com a deputada Federal Fernanda Melchiona para discutir a aprovação do Projeto de Lei que cria o Sistema Nacional de Bibliotecas Escolares (SNBE).
A Comissão de Educação da Câmara dos Deputados aprovou, nesta quarta-feira, 18, o relatório do deputado federal Ricardo Ayres (Republicanos/TO) ao Projeto de Lei 5656/2019, que modifica o conceito de biblioteca nas escolas e cria o Sistema Nacional de Bibliotecas Escolares (SNBE). O objetivo da proposta é incentivar a implementação de novas unidades e promover a melhoria da rede de bibliotecas, que deverão atuar também como centros de ação cultural e educacional permanentes.
Essa iniciativa coloca a educação como prioridade, reconhecendo que as bibliotecas desempenham um papel vital no desenvolvimento dos estudantes e no fortalecimento da cultura educacional. Promover a leitura, garantir o acesso ao conhecimento e estimular a criatividade são elementos essenciais para uma sociedade mais educada e preparada para enfrentar os desafios do futuro, e o SNBE é um importante passo nessa direção.
A principal alteração aprovada no relatório foi a extensão do prazo, de 2024 para 2028, para que todas as escolas tenham bibliotecas. Outra emenda prevê que o descumprimento da meta de universalização das bibliotecas poderá ensejar ação civil pública. Antes, a redação remetia ao governo federal a definição dessas sanções.
O SNBE terá como função integrar todas as bibliotecas escolares à internet, estabelecer parâmetros mínimos funcionais para instalação física das unidades e implementar uma política de acervo que contemple ações de ampliação, guarda, preservação, organização e funcionamento.
De acordo com o texto, a biblioteca escolar passa a ser considerada um “equipamento cultural obrigatório e necessário ao desenvolvimento do processo educativo,” com o propósito de democratizar o conhecimento, promover a leitura e a escrita, e proporcionar lazer à comunidade.
Entre as funções básicas do Sistema Nacional de Bibliotecas Escolares está o estabelecimento de um acervo mínimo de livros e materiais de ensino nas bibliotecas escolares, com base no número de alunos matriculados em cada escola.
Com Informações da Assessoria de Imprensa e Agência Câmara de Notícias
A Maior Biblioteca Encadeada do Mundo
A maior biblioteca encadeada e sobrevivente do mundo, está na Catedral de Hereford, no Reino Unido. Onde todos os livros ainda são mantidos trancados a chave nas suas cadeias originais. Foi reconstruído no seu arranjo original, exatamente como tinha sido de 1611 a 1841.
Os livros eram cuidadosamente inscritos, ilustrados e encadernados à mão. Isso os tornava obras inestimáveis que não podiam ser facilmente substituídas.
Antes que a impressora de Gutenberg aparecesse em 1440, os livros eram cuidadosamente feitos à mão. Monges (escribas monásticos) se sentavam no scriptorium copiando textos e criando arte hipnotizante 6 horas por dia durante semanas, meses e até anos.
Os livros mais elaborados da época eram repletos de folhas de ouro, desenhos intrincados e escrita floreada. Os pigmentos naturais eram coletados ou adquiridos localmente, transformados em pó e misturados com água. Os livros eram encadernados à mão, geralmente com capas de couro lindamente trabalhadas e enfeites de latão hipnotizantes.
O fato de menos de 1% da população ser alfabetizada tornava os livros difíceis de encontrar e virtualmente sem preço. O trabalho do roteiro era extremamente árduo para o corpo e a mente dos escribas. Atenção especial foi dada a eles para que pudessem continuar seu importante trabalho sem interrupção (ou seja, eles foram autorizados a pular os deveres religiosos quando estavam escrevendo). Os historiadores não têm certeza de quantos dos escribas eles próprios eram incapazes de ler, o que torna a fabricação destes livros ainda mais incríveis.
Embora ainda existam algumas bibliotecas menores acorrentadas, a Hereford Cathedral Library é a única biblioteca desse tipo que ainda mantém todas as suas correntes, hastes e fechaduras originais intactas. A biblioteca tem 56 livros encadeados que datam de antes de 1500 e cerca de 1.500 livros que datam do final de 1400 ao início de 1800. O livro mais antigo guardado na biblioteca encadeada da Catedral de Hereford é conhecido como os Evangelhos de Hereford. Este é um livro religioso elaboradamente ilustrado e dourado que data do século VIII.
Muitas dessas obras foram, ao longo do tempo, doadas à biblioteca da região imediata. Assim, a maioria dos livros da biblioteca encadeada documenta a história da área (Herefordshire, Inglaterra.)
Como as correntes tiveram que ser presas à parte mais forte do livro, elas são praticamente sempre colocadas "para trás" em comparação com como as vemos agora. Assim, em bibliotecas encadeadas, a lombada fica voltada para o lado oposto ao do leitor, com a seção transversal das páginas em exibição. Os bibliotecários eram essenciais para localizar os livros certos para as pesquisas certas, já que os nomes dos livros não eram revelados.
O processo de encadeamento de livros
Correntes eram conectadas aos cantos e bordas dos livros (a área que fosse mais forte). Os livros eram presos à prateleira com uma longa barra de metal passando por cada corrente. A barra de metal foi então protegida com uma fechadura resistente. Assim, para desencadear um único livro, um processo bastante complicado deve ocorrer. Depois que o livro é lançado, ele é acorrentado à superfície de leitura até ser guardado novamente.
A Catedral de Hereford possui 56 livros encadeados datados de antes de 1500 e cerca de 1.500 livros que datam do final de 1400 ao início de 1800.
O conhecimento do livro era raro e aqueles que o possuíam eram poderosos
Antes da época das impressoras e notícias digitais com o toque de um botão, o conhecimento sobre livros era extremamente raro e difícil de ser obtido. Aqueles que tinham conhecimento tinham poder.
Aqueles que eram educados o suficiente para ler e escrever tinham uma grande vantagem sobre os outros que não sabiam. O conhecimento dos livros era virtualmente inalcançável para as massas comuns, e essas massas contavam com aqueles que sabiam ler para aprender e obter informações.
Embora as bibliotecas encadeadas fossem necessárias para garantir que essas obras inestimáveis permanecessem intactas e no lugar, esses livros encadeados também representavam o chamado "encadeamento do conhecimento" que era reservado para poucos selecionados. O conhecimento foi reservado para poucos selecionados.
Embora muitas outras bibliotecas encadeadas ainda existam, em sua maioria são minúsculas e não estão perfeitamente intactas.
No entanto, se você mora próximo a qualquer uma dessas bibliotecas encadeadas, provavelmente vale a pena conferir! A seguir está uma lista de todas as bibliotecas em cadeia conhecidas ainda restantes:
Escola Bolton, Bolton, Inglaterra;
Chelsea Old Church, Londres, Inglaterra;
Biblioteca Paroquial de Gorto, Manchester, Inglaterra;
Igreja de Todos os Santos, Wrington, Inglaterra;
Igreja de São João Batista, Glastonbury, Inglaterra;
Biblioteca encadeada Francis Trigge, Grantham, Inglaterr;
Biblioteca Malatestiana, Cesena, Itália;
Royal Grammar School, Guildford, Inglaterra;
Igreja de São Pedro, Wootton Wawen, Inglaterra;
Igreja de St. Walburga, Zutphen, Holanda;
Trinity Hall, Cambridge, Inglaterra;
Wimborne Minste, Dorset, Inglaterra;
Catedral de Wells, Somerset, Inglaterra.
Bibliotecas acorrentadas na cultura popular
Algumas obras populares notáveis incluíram referências às bibliotecas encadeadas do mundo. Seja em tom de brincadeira (como no livro de Terry Pratchett, onde os livros de magia são acorrentados para não irem embora), ou mais seriamente (a introdução de Samwell à Cidadela), bibliotecas acorrentadas se tornaram cultura pop.
• Filme - Harry Potter e a Pedra Filosofal (2001)
• Filme - Doctor Strange (2016)
• Show - Game of Thrones, 6ª temporada (2016)
• Terry Pratchett - Livro Discworld serie s (1983-2015)
• Livro - David Williams ' Murder in Advent (1985)
Fontes e leituras adicionais:
Biblioteca encadeada. (2018, 17 de julho). Recuperado em 7 de outubro de 2018, em
Corwin, V. (2016, 24 de maio). Produção de livros medievais e vida monástica. Recuperado em 7 de outubro de 2018, em
Catedral de Hereford. (2017). Biblioteca Acorrentada da Catedral de Hereford. Recuperado em 7 de outubro de 2018, em Biblioteca da Catedral de Hereford. (2018, 14 de julho). Recuperado em 7 de outubro de 2018, em
Evangelhos de Hereford. (2018, 25 de julho). Recuperado em 7 de outubro de 2018, em
Kaushik. (2014). As últimas bibliotecas em cadeia sobreviventes. Recuperado em 7 de outubro de 2018, em
Lovett, C. (2017, 01 de março). Bem-vindo à Maior Biblioteca Acorrentada Sobrevivente do Mundo. Recuperado em 7 de outubro de 2018, em
Rothman, L. (2017, 17 de julho). Game of Thrones: por que as bibliotecas medievais acorrentaram seus livros. Recuperado em 7 de outubro de 2018.
Universalização das Bibliotecas Escolares
A Lei nº 12.244 de 24 de maio de 2010, Lei da Universalização das Bibliotecas Escolares, determina que todas as instituições de ensino do país, públicas e privadas, deverão desenvolver esforços progressivos para constituírem bibliotecas com acervo mínimo de um título para cada aluno matriculado - ampliando este acervo conforme sua ampliando este acervo conforme sua realidade, bem como divulgar orientações de guarda, preservação, organização e funcionamento das bibliotecas escolares.
Dados do Anuário Brasileiro da Educação Básica 2019 apontam que apenas 45,7% das escolas públicas de ensino básico contam com bibliotecas ou salas de leitura em suas instalações. A pesquisa é realizada pela organização sem fins lucrativos “Todos Pela Educação”, em conjunto com a Editora Moderna.
O Anuário Brasileiro da Educação Básica reúne os indicadores e as informações mais recentes de fontes primárias, como as pesquisas do IBGE e do Inep/MEC, além de análises e recortes elaborados com base nos microdados. Traz, ainda, em uma seção específica, os números relativos à Educação nos estados e nas capitais brasileiras.
Das 180 mil escolas brasileiras, 98 mil ou seja, 55% não têm biblioteca escolar ou sala de leitura.
É imprescindível não apenas implantar apenas espaço que contemple livros, mas aproveitar as possibilidades de projetos pedagógico que a biblioteca pode oferecer.
Fonte:
Agência Câmara de Notícias
https://biblioo.info/apenas-45-das-escolas-publicas-tem-biblioteca-ou-sala-de-leitura-diz-pesquisa/
O Valor Pedagógico das Bibliotecas.
As bibliotecas sempre foram parte da nossa cultura educacional e recreativa. Em épocas passadas, esses espaços eram muito apreciados e usados como lugares de conhecimento universal. Embora hoje em dia existam outros meios de aprendizagem, o seu valor pedagógico não ficou para trás, não pode ser subestimado.
Muitas pessoas têm boas lembranças de longas horas de leitura em sua biblioteca local. Afinal, esse lugar era uma parada obrigatória para curtir uma história tranquilamente, ou então para estudar, pesquisar e consultar informações acadêmicas.
Hoje ainda existem bibliotecas em todo o mundo, e elas se recusam sucumbir à informação digital. O conhecimento é infinito e, portanto, elas não saem de moda.
Seu valor pedagógico se mantém porque o seu objetivo é ensinar e aprender. Uma grande parte da população mundial se beneficia com as bibliotecas públicas, escolares, universitárias e especializadas. É mais do que um espaço para ler, é um espaço acessível e inclusivo. Isso porque esses lugares promovem a diversidade cultural e os valores de tolerância, respeito e paz.
O sucesso das bibliotecas está no fato de que fornecem informações importantes, principalmente para a comunidade estudantil. Além disso, ajudam os estudantes a desenvolver a sua imaginação e curiosidade intelectual. Assim, o seu valor pedagógico passa pela alfabetização, educação e informação geral.
A UNESCO e a Federação Internacional de Associações e Instituições Bibliotecárias (IFLA) reconhecem a importância desses lugares de conhecimento comunitário. Afinal, as bibliotecas não apenas oferecem a oportunidade de o leitor formar um pensamento crítico, mas também é um espaço sem imposições de raça, opinião política, nacionalidade, cultura, religião ou pressões comerciais. Portanto, isso as torna um pilar educacional da sociedade.
O valor pedagógico se baseia no fato de que o material didático é adequado e que o usuário tem acesso a determinados recursos. Os conteúdos teóricos e práticos transmitem habilidades físicas, emocionais e cognitivas.
Enfim, diferentes ferramentas para a educação podem ser encontradas. Na biblioteca, o material deve ser selecionado, elaborado e adaptado à realidade e ao ambiente social do indivíduo.
O valor pedagógico das bibliotecas permanece intacto apesar da passagem do tempo. Baseia-se em vários objetivos que incentivam o estudante a atingir suas metas acadêmicas: instigar bons hábitos de leitura e aprendizado; incentivar a valorização dos livros como fonte de conhecimento universal; apoiar o sistema educacional; oferecer entretenimento saudável através do desenvolvimento da imaginação e compreensão da leitura; facilitar o acesso a recursos regionais, nacionais e globais para conhecer ideias, opiniões e experiências multiculturais; organizar projetos para a conscientização e sensibilização de questões sociais; promover a liberdade intelectual para formar cidadãos responsáveis.
As bibliotecas são um espaço para ler, um ambiente acessível e inclusivo. Esses lugares promovem a diversidade cultural e os valores de tolerância, respeito e paz. É atrativa, pois o ato de ler, aprender e pesquisar podem ser praticados desde uma maneira mais descompromissada até mais profissional.
Para facilitar, elas são divididas em seções para crianças, jovens, profissionais, história, quadrinhos e romances, entre muitos outras. Esse espaço ensina as crianças a serem autônomas, disciplinadas e responsáveis, com o sistema de busca e empréstimo de livros.
Além de seus métodos tradicionais, as bibliotecas estão abertas às novas tecnologias de informação. Frequentemente também organizam atividades complementares para diferentes grupos de pessoas. Elas são, acima de tudo, um centro para a experiência de leitura. Por isso, contam com um acervo enorme constituído por coleções de livros e outros materiais, a fim de oferecer uma experiência completa.
A leitura é essencial para melhorar em qualquer área do conhecimento e satisfazer os interesses de cada um. Para isso, existe uma série de ferramentas que facilitam esse processo: empréstimo de livros e revistas, consulta ao bibliotecário, atividades culturais e cursos de formação, uso de computadores com acesso à internet, leituras on-line, baixar documentos em formato eletrônico.
A biblioteca é um lugar onde os jovens vão para buscar conhecimento seja através dos livros ou de outros materiais oferecidos. Seu valor pedagógico não se limita à população estudantil. Na verdade, todos têm acesso a esses serviços.
Estas são as principais razões que podem nos levar à biblioteca:
Educação escolar - compreende o estudo e a formação escolar desde cedo; estudo e aprofundamento para pessoas que já estão trabalhando; tempo de lazer saudável para pessoas de qualquer idade; uso de computadores com internet para consultar informações variadas. Preparo para conseguir emprego e aprender idiomas.
Com tudo isso, fica claro que o valor pedagógico das bibliotecas não é outro senão expandir os horizontes em termos de leitura, comunicação e resolução de problemas. Nesse espaço, as crianças descobrem o amor pela literatura. É um refúgio de conhecimento completamente livre de barreiras ou fronteiras.
Fontes de Pesquisa:
Alejandra Castro Arbeláez
Qual a Importância da Biblioteca Escolar
TAVARES, Denise Fernandes. A biblioteca escolar: conceituação, organização e funcionamento, orientação do leitor e do professor. São Paulo: LISA, 1973.
A Importância da Biblioteca em uma Sociedade
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